语言与细节资料对照

具体描写是让读者不必先接受评价，就能从动作与结果的因果衔接里推出对象状态；它靠一个可观察动作引出可核对的后果而成立，如某个动作使物件位置或声响发生变化。初学者常把具体当成形容词密度，忽略每个细节要能回答“因为这样，所以那样”。

意象重复是同一可辨认物象再次出现时不再被当作新事物介绍，而默认读者记得它；它靠这种省略介绍形成压力，迫使读者拿两次出现之间的变化作比较。若第二次仍从头描写、像初次登场，重复的召回作用就起不来。

意象重复是同一可辨认物象再次出现时不再被当作新事物介绍，而默认读者记得它；它靠这种省略介绍形成压力，迫使读者拿两次出现之间的变化作比较。若第二次仍从头描写、像初次登场，重复的召回作用就起不来。

对白与语境是台词与它故意省略的信息之间的关系：人物按双方已知来省略，只说出增量，读者要用谁在场、此前发生了什么把省略补回。台词读不通时，先找它省略了哪条双方共知的前提，而不是只抠字面。

对白与语境是台词与它故意省略的信息之间的关系：人物按双方已知来省略，只说出增量，读者要用谁在场、此前发生了什么把省略补回。台词读不通时，先找它省略了哪条双方共知的前提，而不是只抠字面。

语体与节奏是读者在连续阅读中形成的两种预期：语体预期接下来会出现哪类词和句式，节奏预期句子在哪里停、信息何时放出；文本靠反复建立预期，又靠偶尔偏离让预期可感。单句难以判断，要连看几行。

语体与节奏是读者在连续阅读中形成的两种预期：语体预期接下来会出现哪类词和句式，节奏预期句子在哪里停、信息何时放出；文本靠反复建立预期，又靠偶尔偏离让预期可感。单句难以判断，要连看几行。

精读与略读是按读错的代价分配的两种处理：略读承担可以补回的遗漏，精读守住一旦读错就会让后文解释走偏的节点；它靠对“漏读后果”的预估成立，而不是按篇幅或速度平均用力。

具体描写是让读者不必先接受评价，就能从动作与结果的因果衔接里推出对象状态；它靠一个可观察动作引出可核对的后果而成立，如某个动作使物件位置或声响发生变化。初学者常把具体当成形容词密度，忽略每个细节要能回答“因为这样，所以那样”。

对白与语境是台词与它故意省略的信息之间的关系：人物按双方已知来省略，只说出增量，读者要用谁在场、此前发生了什么把省略补回。台词读不通时，先找它省略了哪条双方共知的前提，而不是只抠字面。

意象重复是同一可辨认物象再次出现时不再被当作新事物介绍，而默认读者记得它；它靠这种省略介绍形成压力，迫使读者拿两次出现之间的变化作比较。若第二次仍从头描写、像初次登场，重复的召回作用就起不来。

语体与节奏是读者在连续阅读中形成的两种预期：语体预期接下来会出现哪类词和句式，节奏预期句子在哪里停、信息何时放出；文本靠反复建立预期，又靠偶尔偏离让预期可感。单句难以判断，要连看几行。

对白与语境是台词与它故意省略的信息之间的关系：人物按双方已知来省略，只说出增量，读者要用谁在场、此前发生了什么把省略补回。台词读不通时，先找它省略了哪条双方共知的前提，而不是只抠字面。

精读与略读是按读错的代价分配的两种处理：略读承担可以补回的遗漏，精读守住一旦读错就会让后文解释走偏的节点；它靠对“漏读后果”的预估成立，而不是按篇幅或速度平均用力。

语体与节奏是读者在连续阅读中形成的两种预期：语体预期接下来会出现哪类词和句式，节奏预期句子在哪里停、信息何时放出；文本靠反复建立预期，又靠偶尔偏离让预期可感。单句难以判断，要连看几行。

摘录的范围是让引文中的指代和比较都有落点的原文区间：只截含“他”“那件事”的句子，读者无法知道指谁；须把先行词或必要的限定一并纳入，使引文能独立指认对象。范围由指代锚点决定，不由行数或引号位置决定。