阅读与记录资料对照

精读与略读是按读错的代价分配的两种处理：略读承担可以补回的遗漏，精读守住一旦读错就会让后文解释走偏的节点；它靠对“漏读后果”的预估成立，而不是按篇幅或速度平均用力。

摘录的范围是让引文中的指代和比较都有落点的原文区间：只截含“他”“那件事”的句子，读者无法知道指谁；须把先行词或必要的限定一并纳入，使引文能独立指认对象。范围由指代锚点决定，不由行数或引号位置决定。

摘录的范围是让引文中的指代和比较都有落点的原文区间：只截含“他”“那件事”的句子，读者无法知道指谁；须把先行词或必要的限定一并纳入，使引文能独立指认对象。范围由指代锚点决定，不由行数或引号位置决定。

人物线索表是把每个称谓连同“谁这样称呼、在什么场合说”按人物归并的核对表，靠称呼来源可回指原文而成立。初学者常只记称呼本身，忽略发出者；同一指称若暂归一人，叙述者称呼、他人当面称呼和自称应分栏保留，否则会把他人评价误当人物身份。

人物线索表是把每个称谓连同“谁这样称呼、在什么场合说”按人物归并的核对表，靠称呼来源可回指原文而成立。初学者常只记称呼本身，忽略发出者；同一指称若暂归一人，叙述者称呼、他人当面称呼和自称应分栏保留，否则会把他人评价误当人物身份。

主题归纳是把多个段落共同印证的判断同人物台词分开的归纳，靠同一关系在不同位置重复出现且不被关键段落反证而成立。初学者容易把角色说出的道理直接当主题；应先看这句话在结构中是被支持、被嘲讽还是仅作局部解释，再决定能否上升为全篇判断。

主题归纳是把多个段落共同印证的判断同人物台词分开的归纳，靠同一关系在不同位置重复出现且不被关键段落反证而成立。初学者容易把角色说出的道理直接当主题；应先看这句话在结构中是被支持、被嘲讽还是仅作局部解释，再决定能否上升为全篇判断。

评价依据是先把评语归到文本特征、创作安排或阅读反应中的某一层，再给出该层可复核材料的说明，靠层次、材料与尺度能分别核对而成立。初学者常把复述情节当成依据；同一段文字在不同层面会支持不同结论，层次不先分清，引文再多也无法对应到评语。

精读与略读是按读错的代价分配的两种处理：略读承担可以补回的遗漏，精读守住一旦读错就会让后文解释走偏的节点；它靠对“漏读后果”的预估成立，而不是按篇幅或速度平均用力。

人物线索表是把每个称谓连同“谁这样称呼、在什么场合说”按人物归并的核对表，靠称呼来源可回指原文而成立。初学者常只记称呼本身，忽略发出者；同一指称若暂归一人，叙述者称呼、他人当面称呼和自称应分栏保留，否则会把他人评价误当人物身份。

摘录的范围是让引文中的指代和比较都有落点的原文区间：只截含“他”“那件事”的句子，读者无法知道指谁；须把先行词或必要的限定一并纳入，使引文能独立指认对象。范围由指代锚点决定，不由行数或引号位置决定。

主题归纳是把多个段落共同印证的判断同人物台词分开的归纳，靠同一关系在不同位置重复出现且不被关键段落反证而成立。初学者容易把角色说出的道理直接当主题；应先看这句话在结构中是被支持、被嘲讽还是仅作局部解释，再决定能否上升为全篇判断。

人物线索表是把每个称谓连同“谁这样称呼、在什么场合说”按人物归并的核对表，靠称呼来源可回指原文而成立。初学者常只记称呼本身，忽略发出者；同一指称若暂归一人，叙述者称呼、他人当面称呼和自称应分栏保留，否则会把他人评价误当人物身份。

评价依据是先把评语归到文本特征、创作安排或阅读反应中的某一层，再给出该层可复核材料的说明，靠层次、材料与尺度能分别核对而成立。初学者常把复述情节当成依据；同一段文字在不同层面会支持不同结论，层次不先分清，引文再多也无法对应到评语。

主题归纳是把多个段落共同印证的判断同人物台词分开的归纳，靠同一关系在不同位置重复出现且不被关键段落反证而成立。初学者容易把角色说出的道理直接当主题；应先看这句话在结构中是被支持、被嘲讽还是仅作局部解释，再决定能否上升为全篇判断。

情节剧透是作品外的说明把作品尚未交付的后续信息提前带到读者面前，使读者在到达披露点之前就持有它。它成立不要求说明讲全前因后果：只点出后文事件的名目或转折的存在，也会改变读者读前文时的预期；判断时看该信息在作品中原本排在第几位披露，以及读者当时是否已经通过作品获得它。